La prueba SIMCE, creada en 1968, es el método por el cual es sistema escolar chileno evalúa, externamente, los resultados de aprendizaje de los establecimientos. Su principal propósito es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, informando sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes en diferentes áreas del currículo nacional, y relacionándolos con el contexto escolar y social en el que estos aprenden.

La ahora exministra de educación, Adriana Delpiano, antes de dejar su cargo, ingresó un proyecto de ley que busca que los resultados se den a conocer en cifras agregadas. Es decir, resultados de carácter nacional, regional, comunal o por agrupación de comunas. No por establecimiento, como es hasta ahora.

Para el profesor Iván Quiñones, Director del Colegio San Rafael, no es buena la medida. «Los resultados al no ser públicos, esconden quien lo hace bien y quien lo hace mal. Quitan además la exigencia a los colegios de querer mejorar. La información detallada sirve para saber, como institución, por qué un establecimiento, en las mismas condiciones sociales obtiene mejores resultados que otros”.

El profesor se lamenta porque no publicar los resultados es una nivelación hacia abajo de la educación. Y agrega “… los resultados deben ser públicos, porque el 90% de la población está en colegios que reciben aporte del Estado, y se debe saber cómo se gastan los dineros del Estado en Educación”.

Los resultados de las pruebas Simce entregan información de los estándares de aprendizaje logrados por los estudiantes en los diferentes niveles de enseñanza, y complementan el análisis que realiza cada establecimiento a partir de sus propias evaluaciones, ya que sitúan los logros de alumnos en un contexto nacional.

De este modo, los resultados de las pruebas Simce aportan información clave para que cada comunidad educativa, incluyendo a las familias,  reflexione sobre los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes e identifique desafíos y fortalezas que contribuyan a la elaboración o reformulación de estrategias de enseñanza orientadas a mejorar los aprendizajes.

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