Profesores lideran la valoración de los chilenos, pero persisten desafíos para atraer y retener docentes

Por primera vez, los profesores encabezan el listado de profesiones que los chilenos más valoran personalmente. Según el último índice de Elige Educar, un 33% de los encuestados señala a los docentes como los profesionales que más aprecia, frente a un 31% que elige a los médicos. Sin embargo, cuando se pregunta cuáles son las profesiones más valoradas por la sociedad, la docencia ocupa el sexto lugar. Esta diferencia fue uno de los temas centrales de una nueva edición del podcast Educar Conectados, en la que Marcela Muñoz, directora de Revista Educar, conversó con Consuelo del Canto, directora de Investigación e Incidencia de Elige Educar.

Una valoración que crece, pero con una brecha pendiente

Del Canto explicó que Elige Educar lleva 15 años monitoreando la percepción sobre la profesión docente. El avance de este año es especialmente significativo: la docencia alcanzó el primer lugar en valoración personal y mejoró su posición en el ranking de las profesiones que la ciudadanía considera socialmente valoradas, donde pasó del noveno al sexto lugar.

La investigadora distinguió entre la estima por el aporte de los profesores al desarrollo del país y el prestigio asociado a factores como las remuneraciones, las condiciones laborales y el atractivo de la carrera. Aunque el reconocimiento a la contribución de los docentes es alto, sostuvo que todavía queda camino por recorrer para que se refleje en sus condiciones de ejercicio profesional.

Los jóvenes valoran a sus profesores, pero muestran menos interés por pedagogía

Otro hallazgo del índice es la paradoja entre valoración e interés vocacional. De acuerdo con Del Canto, las personas de entre 18 y 25 años son el grupo que más valora personalmente a los profesores y, al mismo tiempo, el que reporta menor interés en estudiar pedagogía.

La entrevistada relacionó esta situación con la percepción de una profesión exigente, que enfrenta desafíos de convivencia escolar, diversidad en las aulas, incorporación de inteligencia artificial y necesidades de apoyo que no siempre están cubiertas. A ello se suman las condiciones laborales y las remuneraciones, que inciden en la decisión de ingresar y permanecer en la carrera.

Déficit docente: mirar cada territorio y retener a quienes ya enseñan

Respecto del déficit de profesores, Del Canto advirtió que no se presenta de manera uniforme en todo Chile: varía según el territorio y la disciplina. Por ello, planteó la necesidad de contar con diagnósticos focalizados que permitan orientar las decisiones de política pública hacia los lugares y especialidades donde más se necesitan docentes.

La conversación también abordó la importancia de retener a quienes ya trabajan en las aulas. Para la especialista, mejorar el bienestar y las condiciones laborales no solo favorece la permanencia de los profesores, sino que también contribuye a generar ambientes adecuados para el aprendizaje de los estudiantes. Perder docentes con experiencia, señaló, afecta especialmente a las comunidades donde resulta más difícil contar con profesionales.

Condiciones laborales y reconocimiento cultural

Entre las prioridades, Del Canto propuso revisar los avances y aspectos pendientes de la carrera docente, incluyendo remuneraciones, mentorías, apoyos y oportunidades de desarrollo profesional. También destacó los programas que permiten a personas ya tituladas formarse en pedagogía como una segunda carrera, como una alternativa para ampliar los perfiles que llegan a las aulas.

Junto con estas medidas, enfatizó la necesidad de fortalecer el reconocimiento cultural de la docencia y visibilizar a los buenos profesores. Iniciativas como el Global Teacher Prize, señaló, ayudan a mostrar el aporte que realizan docentes de distintos lugares del país.